Электронный дневник — Вход — edu.brsc.ru EKool on kõikehõlmav
Mõeldud koolidele,vanematele ja õpilastele, kes otsivad kõik-ühes lahendust.
Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии, проверенной 19 апреля 2019 года; проверки требуют 5 правок.
Since 2014 eKool is also supported by mobile application which allows students and parents to access their information from mobile phones. However schools and teachers still need to use a computer.
The schools personnel carries out most of the data entry process to eKool which latter can be used by all parties that have right to access the information. Among the information schools provide are:
The parents and the students can access the information and keep themselves up to date. From their own side they make it easy for the school to collect contact information because parents and students enter it themselves and keep eKool updated by using it.
Ületavad ootusi
Toetame õppimist eKooli tipptasemel funktsionaalsuse ja integratsioonide abil.
Hinded ja puudumised
Õpilased saavad olla kursis oma õpingute edenemisega, hoides pidevalt silma peal oma hinnetel ja puudumistel.
Õpetajad saavad kiirelt ülevaate klassinimekirjadest, ainekavadest, tunniplaanidest ning hoida silma peal õpilaste õppeedukusel.
Õpilased saavad töötada organiseeritult — hallata ülesandeid, esitada töid hindamisele ning jälgida oma kodutööde edenemist — kõik lihtsalt ja mugavalt veebi vahendusel.
Õpilased saavad üksikasjaliku ülevaate ainetundidest, õppematerjalidest ja -plaanidest. Sellega on tagatud neile kõik vajalikud ressursid, et oma õpingutes edukad olla.
Avastage rohkem: Tutvuge eKooli täiendavate võimaluste ja eelistega.
Õpilased saavad koheselt teavituse oluliste tähtaegade, eesootavate sündmuste, hinnete avaldamise ja ajakava muudatuste kohta, tagades, et nad on alati kõige olulisega kursis ja hästi ette valmistunud.
Aitab õpetajatel õigeaegselt tuvastada ja lahendada õpilaste võimalikke õppimisprobleeme, võimaldades kiiret sekkumist ja personaalse abi pakkumist, et tagada õpilaste akadeemiline edu.
Vanematel on võimalus anda nõusolek oma lapse isikuandmete töötlemiseks kindlatel eesmärkidel. Kui nõusoleku taotlus ei saa kinnitust, siis loetakse see võrdväärseks keeldumisega.
Õppeainete valimine ja valikkursused
Õpilased saavad valida erinevaid õppeaineid, kohandada oma akadeemilist teekonda ning laiendada teadmisi endale huvipakkuvates valdkondades.
Õpilased saavad põhjaliku ülevaate teadmistest ja oskustest, mida nad igas ainetunnis omandavad, saavad seada endale õppe-eesmärke ning jälgida oma edusamme soovitud tulemuste saavutamisel.
Õpilased saavad avastada üritusi, töötubasid, huviringe ja muid kooli sündmusi, end mugavalt kirja panna, tagades endale koha ning seeläbi oma hariduskogemust oluliselt rikastada.
Aitab õpetajatel, vanematel ja õpilastel olla omavahel ühenduses, vahetada olulisi uudiseid, jagada ressursse ning luua tugev hariduslik partnerlus.
Koolid saavad migreerida tööriistu nagu Opiq, Eduten ja Untis eKooli platvormi ning kasutada nende integratsioonide võimalusi veel sujuvama kasutajakogemuse saavutamiseks.
Mis eeliseid pakub eKool
eKool võimaldab lastel keskenduda õppimisele, samal ajal hoides vanemaid informeerituna ja kaasatuna oma lapse haridusteekonnal.
Meie rakendus aitab lastel püsida organiseerituna, pakkudes kogu vajaliku informatsiooni jaoks ühtset asukohta.
Hoides end kursis oma lapse tegemistega, saate aidata kaasa tema paremale õppeedukusele.
Lapsed harjuvad võtma vastutust oma õppimise eest, hoides silma peal nii oma edusammudel kui ka vajakajäämistel.
Regulaarsed teavitused õpetajatelt aitavad teil tuvastada võimalikke õpiraskusi või muid probleeme, millega teie laps võib kokku puutuda.
Lapsed saavad kasutada rakendust, et saata õpetajatele oma muresid või küsimusi tundide, kodutööde või muu haridusega seotu kohta.
Alustamiseks installige mKool oma iOS-i või Android-seadmesse.
Milline sobib teie koolile kõige paremini?
Aitame teil valida parima lahenduse, mis vastab teie kooli konkreetsetele vajadustele, lähtudes kooli suurusest, nõudmistest ja eesmärkidest.
Подбор голосов и сбор мнений
Именной показ домашнего задания, отмеченного как выполненное учеником учителю
Разработка карт и добавление файлов к картам
Балльная оценка с автоматическим суммативным оцениванием
Интерфейс библиотеки РИКС
Добавление файлов и типов уроков в описание урока
Загрузка файла (до 100 МБ)
Тревожный звонок (помогает выявить и решить возможные проблемы обучения учащихся)
Загрузка файла (до 200 МБ)
Приоритетная поддержка пользователей в течение 24 часов через contact.ekool.eu
Использование результатов обучения для мониторинга выполненного учащимся содержания обучения
Выбор ученика в учебной программе
Запись о курсах второй школы
Оба пакета включают безопасность корпоративного уровня.
Широко и полностью надежно
Откройте для себя еще больше возможностей в виде различных образовательных приложений, которые можно легко интегрировать в eSchool.
Из интеграций
Благодаря плавной интеграции широко используемых образовательных приложений функциональность eSchool еще больше расширяется, обеспечивая непревзойденный пользовательский опыт для школ, родителей и учащихся. В сотрудничестве с такими признанными инструментами, как Opiq, Eduten и Untis, мы обогащаем платформу eKool, открывая новые возможности и повышая эффективность. Интеграции обеспечивают удобный доступ к персонализированным учебным материалам, оптимизированным расписаниям и мощным аналитическим инструментам, которые позволяют пользователям получать ценную информацию об успеваемости учащихся.
Opiq предлагает универсальные интерактивные учебные материалы для разных предметов и уровней обучения. С помощью Opiq учащиеся могут получить доступ к персонализированным упражнениям, тестам и учебным материалам, адаптированным к их индивидуальным потребностям в обучении. Интеграция предоставляет учителям ценную обратную связь, которая помогает им отслеживать прогресс учащихся и определять темы, требующие дальнейшего внимания.
Eduten предлагает широкий спектр интерактивных математических упражнений, пробных тестов и обучающих игр, охватывающих различные темы и уровни учебной программы. Студенты могут участвовать в практическом обучении, получать мгновенную обратную связь и отслеживать свой прогресс с течением времени. Преподаватели могут использовать функции аналитики и отчетности Eduten, чтобы оценить успеваемость учащихся и выявить пробелы в знаниях, где требуется дополнительное обучение.
Untis предлагает школам решение для эффективного управления расписаниями, планами уроков и ресурсами. Это упрощает составление планов уроков с учетом различных факторов, таких как наличие учителей, вместимость помещений и требования различных предметов. Untis позволяет школам оптимизировать использование ресурсов и минимизировать потенциальные конфликты в планах уроков.
Прочтите отзывы пользователей
Мнения и опыт наших довольных пользователей.
eKool – это очень хорошая учебная информационная система, которая собирает информацию об учащихся благодаря своим огромным возможностям. Из-за концентрации информации и быстрого доступа к домам мы давно отказались от бумажных дневников, а теперь и во 2-3 классах. из дневников школьников. Из-за ограниченности собственного временного ресурса мы открываем и находим все новые и новые возможности. Огромное спасибо разработчикам!
Марек Шапель, заведующий отделом образования Курессаареской педагогической школы
Нам нравится, что eKool позволяет всей школьной семье быть в курсе графика работы учителей, чтобы каждый знал, когда к ним обратиться в случае необходимости. Кроме того, у учеников, учителей, классных руководителей и родителей всегда есть обзор всех важных дел, будь то пропуски занятий в школе, полученные оценки или даже книги, взятые в библиотеке. e Возможность записи на факультативные курсы через школу способствует бесперебойному сотрудничеству между школами.
Хотите зарегистрировать свою школу?
Социальный работник — вк Пожизненной инструкции пользователя не существует. К счастью, есть www. школа. eeСоциальный работник — вк, Школьный кредит, энергокредит, похоронный кредит, математика, электронная школа, электронная школа, физика, история, секс, аборт, кредит
. В группу риска входят люди, которые, в первую очередь, могут попасть в тяжелую материальную ситуацию. Это безработные, пожилые и престарелые, бездомные, бездомные, люди с ограниченными возможностями, наркозависимые, асоциальные и хронически больные.
Социальный работник – это специалист, имеющий специальное высшее образование, деятельность которого направлена на поддержку и помощь отдельным лицам, семьям и группам, чтобы они могли справиться со своими жизненными проблемами, и на приведение общины и общества в соответствие с потребностями его членов. Его работа заключается как в консультировании, так и в указании конкретной помощи или в ее оказании.
Специалисты, работающие в области социального попечительства, дают нуждающимся в помощи практический совет и оказывают помощь в социальных вопросах и связанных с ними сферах, помогая людям найти и использовать средства и возможности для преодоления трудностей и достижения конкретных целей. Их клиенты – люди, находящиеся в тяжелом материальном положении, проблемами которых являются: безработица, отсутствие жилья, отсутствие материальных средств к жизни, серьезная болезнь или физический или иной недостаток, ненадлежащее обращение, рискованное поведение и прочие социальные риски.
Социальные служащие, работающие в городской и волостной управе, вырабатывают общую социальную политику. Социальные работники учреждения социального попечительства умеют понять нуждающегося в помощи и сказать ему, где и при каких условиях можно получить пособие на жилье, детское пособие, пособие на бедность, где найти помощь в случае проблем, связанных с алкоголизмом, и куда обращаться, если человек попал в зависимость от наркотиков. Они знают, где есть приюты и ночлежные дома, где есть столовая, в которой можно бесплатно получить горячий суп, и где можно по дешевке приобрести бывшую в употреблении одежду. Таким образом, социальный работник представляет собой нечто вроде инфоатласа, который знает всё обо всём.
Социальные работники посещают дома, в которых дети имеют проблемы, связанные с обязательным обучением, посещают молодежные тюрьмы и спецшколы-интернаты. Социальные работники, занимающиеся проблемами безработных, помогают организовать для них дополнительное обучение и найти рабочие места.
В своей деятельности социальный работник исходит из прав человека и профессиональной этики Его целью является гарантировать равноценное обращение со всеми членами общества независимо от их особенностей. В случае, если права клиента незащищены или если общество не приняло во внимание его потребности, то социальный работник выступает в качестве представителя своего клиента.
Проводя непосредственное консультирование, социальный работник помогает клиенту понять его положение, прийти к решению и найти необходимые ресурсы. Он информирует клиента о его правах и возможностях общества и служит посредником для получения им социальных пособий, социальных услуг и помощи или организует это. Социальный работник – это тот, кто ведет совместную работу, кто использует и координирует или при необходимости создает сеть специалистов, а также активизирует ближайшую сеть клиента.
Наиболее объемными по работе задачами социальных работников являются: дети без присмотра и надзора и веобщее обязательное обучение, проблемные семьи, безработица, люди с ограниченными возможностями, престарелые, консультирование и общение, оформление пособий (на первом месте), проекты, регистр, руководство и организация, социальные услуги, обмен информацией, проблемы недостаточности средств существования, защита детей и асоциалы.
Работа социального работника направлена на определенный участок и/или на определенную группу клиентов. Приобретя специальные знания и умения, социальный работник может специализироваться на попечительстве о детях, попечительстве о престарелых, попечительстве о людях с ограниченными возможностями, а также на области попечительства о бездомных и/или безработных.
Главными рабочими заданиями социального работника, специализирующегося в области Попечительства о детях, является консультирование детей и семей, информирование, координирование при решении проблем, а также увязывание пособий, услуг и прочей помощи с гарантированием соблюдения прав ребенка и его благополучия.
Социальный работник, специализирующийся в области Попечительства о престарелых, работает в системе общественного попечительства о престарелых либо в попечительских заведениях. Его заданием является помочь престарелым справляться с жизнью и бытом и восстанавливать эту способность посредством оказания разных услуг – это: консультирование, реабилитация, уход за ними и т.д.
Деятельность социального работника, специализирующегося в сфере Попечительства о людях с ограниченными возможностями, направлена на предупреждение, облегчение или разрешение социальных проблем людей с ограниченными возможностями. Его основными рабочими заданиями являются оценка специфических проблем клиентов,ввыяснение истинных причин этих проблем и построение и проведение в жизнь стратегии их разрешения либо уменьшения.
Работа социального работника, специализирующегося в сфере Попечительства о бездомных и / или безработных, направлена на повышение способности клиентов самостоятельно справляться со своими проблемами, предупреждая, облегчая и разрешая при этом социальные проблемы этой группы клиентов. К основным рабочим заданиям относятся выяснение истинных причин проблем, помощь клиентам в ведении дел, мотивация, постоянное контактирование с другими учреждениями и ведомствами, составление и проведение в жизнь проектов, улучшающих положение клиентов.
Рабочими заданиями социального работника являются:
Классическими названиями профессии могут служить: социальный работник, специалист по социальному попечительству и специалист по работе в сфере социального попечительства. В детских домах могут быть такие должности, как старший специалист, воспитатель, заведующий-воспитатель.
УСЛОВИЯ ТРУДА трудовая среда- средства/материалы – рабочее время
Служащий, работающий в учреждении социальной помощи, работает 40-часовую рабочую неделю, и примерно половина этого времени уходит на приём клиентов и решение их проблем. Остальное время идет на посещение клиентов дома и учреждений (суды и т.п.) и на работу с бумагами. Естественно, бывают исключительные случаи, когда приходится работать по вечерам или в конце недели, например, с каким-либо нуждающимся в помощи или в экстренных ситуациях.
В своей работе социальный работник очень часто сталкивается с людьми, живущими в нищете, бедности, грязи и страдающими разными болезнями. Наряду с вживанием в проблемы клиента он должен также уметь сохранять дистанцию, чтобы избежать скорого перегорания. Социальный работник должен заранее довести до своего сознания, что помочь невозможно, если помощь принимать не хотят.
Имея профессию социального работника, особенно важно уметь работать в команде. Для попечении о пациенте или удовлетворении потребностей клиента многие больницы и соответствующие социальные заведения взяли на работу социальных работников, так сказать, командами, где имеются представители многих сфер деятельности – это клинические специалисты, зарегистрированные медсёстры и вспомогательный персонал, работающий в сфере здравоохранения, и т.д.
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ И ПРЕДПОСЫЛКИ
Социальных работников с высшим образованием обучают в Тартуском университете и в Таллинском педагогическом университете. Учась в Таллинском педагогическом семинаре, Ляэне-Вирумааском высшем профессионально-техническом училище, в Пярнуском и Нарвском колледже Тартуского университета, можно получить прикладное высшее образование. Высшее образование необходимо для всех социальных работников, кто будет работать в отделах социальной помощи и при городских или волостных управах.
Социальный работник должен иметь глубокие знания по психологии и консультированию. Он должен знать общегосударственную систему социальной помощи, знать, куда обращаться с конкретным делом или проблемой. Консультирование предполагает наличие у социального работника умудренности и жизненного и житейского опыта и умения видеть возможности облегчить положение. Он должен уметь выслушать человека и понять, в чем заключается истинная проблема этого случая. Он должен быть одновременно очень понимающим и в то же время деловым.
В число общих знаний и умений социального работника входят:
В число основных знаний и умений социального работника входят:
Предполагается, что социальномуработнику свойственна толерантность и посвящение себя работе, что он способен выносить напряжение и обладает эмпатической способностью и самобытностью, самостоятельностью в принятии решений и чувством ответственности, а также очень хорошим умением общаться, способностью к сотрудничеству и мотивации.
Требования по квалификационным умениям социальных работников утверждены в квалификационных стандартах сoциaльный работник III, IV, V степени.
При соискании квалификации Сoциальный работник III степени требуется: специальное высшее образование и по крайней мере один год работы по специальности или до 2008 года требуется: высшее образование и по меньшей мере 5-летний непрерывный стаж работы по специальности и специальное дополнительное обучение в объеме 3 АП в течение последних пяти лет.
При соискании квалификации Социальный работник IV степени требуется: специальное высшее образование и по меньшей мере 5-летний непрерывный стаж работы по специальности, а также по меньшей мере одна статья в специальной периодической печати или просветительские специальные статьи в местой газете, публичный доклад на конференции, семинаре или курсах усовершенствования по специальности, специальное дополнительное обучение в объеме 3 АП в течение последних пяти лет или степень магистра по специальности и по меньшей мере 5-летний стаж работы по специальности.
При соискании квалификационной степени Социальный работник V требуется: степень магистра или доктора по специальности; по меньшей мере 10-летний непрерывный стаж работы по специальности и статьи в специальной или местной периодической печати либо публичные выступления и специальное дополнительное обучение в объеме 3 АП в течение последних пяти лет.
ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ
Обучение по специальностисоциальный работник длится обычно 3 года, в течение которых приобретается прикладное высшее образование; дальше можно продолжать учебу для получения степени бакалавра и магистра.
Taллинский педагогический семинар
Специальность: сoциальный работник. Учеба длится 3 года, на заочном отделении – 3,5 года. Требуется среднее образование, кроме того, предпосылкой поступления на заочное отделение является работа по специальности. Выпускник, окончивший вуз по специальностисоциальная работа, получает диплом о прикладном высшем образовании.
Основными темами первого года обучения являются: ребенок и детство, молодой человек. Рассматривается развитие (физическое–психическое–социальное) детей, в том числе детей с ограниченными возможностями, изучаются факторы, благоприятствующие развитию и препятствующие ему. На творческих дисциплинах студенты усваивают знания и умения по всестороннему развитию ребенка, по домашнему хозяйству и по медицинским предметам – для заботы о ребенке. Рассматривается развитие человека из ребенка – в молодого человека, возникающие при этом проблемы и кризисы, причины их возникновения и возможности разрешения, их предупреждение, возможности общества. Изучается молодежная музыка, увлечения. Основательно проходится курс защиты детей. Первый год включает в себя практику с детьми и молодежью.
Основными темами второго года обучения являются человек с ограниченными возможностями и престарелый. Рассматривается старость и связанныес нею изменения. Обсуждаются вопросы этики, сравниваются концепции человека. Изучается уход дома, болезни, уход за больным, также поддержка пожилого и престарелого человека, чтобы он сохранял активность и желание действовать. Изучаются отклонения в развитии, формируется комплексное понимание причин физического или иного недостатка и понимание, что человек способен к развитию при любом физическом или ином недостатке, если для этого будут созданы возможности. Рассматриваются имеющиеся для этого возможности и как их использовать. I I модуль содержит практику в попечительском учреждении с людьми с ограниченными возможностями и престарелыми. В конце II модуля защищается курсовая работа.
Темы третьего года обучения – это социальная безопасность, социальная работа, международное сотрудничество, местное самоуправление. Изучается общество и развитие социальной работы в Европе и Эстонии. Подводятся итоги, делаются обобщения относительно системы социального попечительства, рассматриваются демографические и семейные вопросы, экономика, роль самоуправления в системе социальной помощи. Изучается работа социального работника с нуждающимся в помощи, возможности и порядок оказания помощи, теория управления, инноватика, защита труда, профессиональная этика, работа в команде, душевное здравоохранение. В продолжение II модуля проходит практика по социальной работе и вне учреждений.
Учеба кончается защитой дипломной работы перед государственной комиссией. Дипломная работа представляет собой исследовательскую работу практического характера, целью которой является применение знаний и умений учащегося в выявлении, изучении, научно-практическом исследовании и разрешении проблем, связанных со специальностью.
Ляэне-Вирумааское высшее профессионально-техническое училище
Специальность: социальная работа. Учеба у тех, кто окончил школу с эстонским языком обучения, продолжается с полной нагрузкой 3 года, и у окончивших русские школы – 3,5 года, из которых 0,5 года составляет углубленное изучение эстонского языка. Обучение направлено на усвоение теоретических знаний и практических умений, необходимых для работы по профессии социального работника, на пополнение общего образования, на формирование потребности постоянного самоусовершенствования. Окончивший училище по специальности социальный работник получает прикладное высшее образование.
Нарвский колледж Тартуского университета
Специальность: организация социальной работы, срок обучения – 3 года.
Целью учебной программы по организации социальной работы является дать базовое прикладное социально-научное образование с упором на организацию социальной работы. Выпускники получают подготовку для работы в сфере частного, общественного и некоммерческого предпринимательства, оказывающего услуги и специализирующегося в области социальных услуг. При окончании выпускнику выдается диплом. Выпускник получает прикладное высшее образование.
Пярнуский колледж Тартуского университета
Курс прикладного высшего образования по организации социальной работы, срок обучения – 3 года.
Целью программы по организации социальной работы является дать базовое прикладное социально-научное образование с упором на организацию социальной работы. Для выпускников характерны знания на высоком уровнеобщественных процессов, оказание услуг предпринимательским учреждениям или попечительским заведениям, а такжепроцессов, связанных с управлением. Выпускники получают подготовку для работы в сфере частного, общественного и некоммерческого предпринимательства, оказывающего услуги и специализирующегося в области социальных услуг. При окончании выпускнику выдается диплом. Учиться можно также и в открытом университете.
Социальный работник со степенью бакалавра, срок обучения – 3 года.
Целью обучения является дать базовое социально-научное образование на широкой основе, вместе с важнейшими знаниями по социологии, социальной работе и социальной политике. Для выпускников характерны знания на высоком уровне общественных процессов и основных принципов социологического и социально-политического подхода.
В зависимости от выбора в пределах учебной программы студенты осваивают приемы обработки и интерпретации социально-научных данных на элементарном уровне или умение анализировать и средствами социальной работы снижать/облегчать социальные риски. Приобретенный уровень образования дает выпускникам возможность работать служащими и специалистами, для должности которых необходимо знание социальных процессов, либо социальными работниками, компетенция которых соответствует III степени квалификационного стандарта социального работника.
Taллинский педагогический университет
Цель обучения: специалист, имеющий знания о теориях и методах социальной работы и о социальной политике, а также обладающий умением осуществлять и организовывать социальное попечительство разным группам клиентов как в государственном и частном, так и в третьем секторе.
Раквереский колледж Taллинского педагогического университета
Магистратура по социальной работе и социальной политике, срок обучения – 2 года.
Целью магистратуры является подготовить профессионалов высшей ступени по социальной работе, которые, помимо успешной непосредственной работы по специальности, способны также теоретически осмыслить свою работу, обобщить ее в публикациях по специальности и быть преподавателем. Целью обучения является дать глубокие знания и умения в области социально-политического анализа и социальной работы. Учебная программа соответствует требованиям квалификационного стандарта социального работника IV и V степени.
Сделав в пределах учебной программы выбор – упор на направлении по специальности социальная работа либо социальная политика, – выпускники по своим знаниям и умениямсоответствуют требованиям квалификационного стандарта социального работника и могут работать в сфере, где занимаются социальным и социально-политическим анализом и социальной работой.
Прикладная магистратура по социальной работе. Номинальный срок обучения – 2 года.
Цели обучения: специальные знания по социальной работе, социальной политике, а также
по политике в отношении детей, семей, молодежи, пожилых и престарелых и здравоохранения; знания о методах исследовательской работы и направлениях для социальных работников с высшим неспециальным образованием, чтобы обеспечить компетентность в области социальной работы и профессиональное развитие социального работника при выполнении им своей роли в обществе, умения применять теоретические знания в практике социальной работы.
Цели обучения: углубленные знания и умения по социальной работе, ее планированию и управлении ею, а также для исследований в разных областях как в государственном и частном, так и в третьем секторе.
Докторантура по социальной работе.
Основными предметами учебной программы являются:
Дополнительное обучение – обучение на I ступени является курсом для получения прикладного высшего образования, получения диплома, степени бакалавра. Дальше можно идти учиться в магистратуру, где также идет специализация, и, наконец, – вдокторантуру.
Учащимся школ, желающим в будущем работать социальными работниками, следует из предметов общеобразовательной школы обратить особое внимание на русский язык (большая часть клиентов – неэстонцы), психологию, учение о семье и обществоведение.
ПЕРСПЕКТИВЫ НА РЫНКЕ ТРУДА
Социальный работник находит работу в следующих институциях государственного, частного или третьего сектора, а также в органах самоуправления – это волостная и городская управа, больница, школа, детский дом, молодежный интернат, дом призрения, приют, консультационно-опорный дом, дом (приют) для школьников, клуб,центр дневного присутствия, консультационный и реабилитационный центр, место заключения, отдел криминального попечительства, полиция по делам молодежи, ночлежный дом, биржа труда, разные проекты.
По состоянию на конец 2—3 года, в Эстонии оказывали попечительские услуги взрослым (кроме людей с особыми психическими потребностями) 108 учреждений, где работали 973 работника. Большинство их составляли опекуны, сиделки и медсёстры, количество социальных работников там невелико.
Взрослым людям с особыми психическими потребностями в 2003 году оказывало попечительские услуги 71 учреждение, где в качестве социальных работников нашли применение 22 человека. Попечительских заведений, занимающихся сиротами и детьми без родительской опеки (детские дома, школы-интернаты, молодежные интернаты, попечительские детские заведения смешанного типа, реабилитационные заведения), было 37, где работали 19 социальных работников.
Центров дневного присутствия, оказывающих дневное попечительство и социальные услуги, было 86.27 дневных центров не имеют строго ограниченных целевых групп. В них обслуживают как детей, взрослых и престарелых, так и людей разного возраста, имеющих физические и пр. недостатки. В 2003 году 39 учреждений специализировались на пожилых и престарелых, 11 – на детях и 9 – на людях с ограниченными возможностями. Количество штатных работников, занимающихся клиентами центров дневного присутствия, насчитывало по состоянию на конец 2003 года 445 человек, 50 из них были социальными работниками.
Социальные работники работают в заведениях, оказывающих услуги в ночлежных домах и услуги по реабилитации освободившихся из мест заключения (в 2003 году – 28 чел.). Начиная с 2004 года люди, получившие специальность социального работника, находят применение также и на биржах труда как организаторы при разборе случая.
Численность социальных работников в городских управах:
Численность социальных работников вволостных управах:
Потребность в социальных работниках в органах городского самоуправления на данный момент покрыта лишь в объеме 80%. Реалистический прогноз роста на следующие десять лет составляет 16%, –учитывая рост потребностей, рост должен составлять 55%.
Оценка численности социальных работников:
ЗАРПЛАТА И ДРУГИЕ ЛЬГОТЫ
Как правило, социальным работникам платят твердую месячную зарплату. Зарплата в органах государственного и местного самоуправления начисляется по зарплате в общественных службах, в других учреждениях (напр., в больницах) – по их системе зарплаты.
В конце 2004 г. средняя зарплата-брутто социального работника в Таллинне находилась в пределах 6100–7700 эст. крон, в небольших волостях – начиная с 4000 крон. Заплата во многом зависит от объема рабочих заданий, ибо в волостях социальные работники часто выполняют задания также и социального консультанта. Как правило, к основной зарплате добавляется дополнительная оплата разного рода.
Органом, присваивающим квалификацию, является Центр развития общественного попечительства.
viimati toimetatud: 22. 03. 2008. 08:52
Omavahel ühenduses tänu funktsioonile
Olge alati kaasatud ja informeeritud kõigest, mis toimub.
